http://www.youtube.com/watch?v=x-89YPp4Gy8http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A

la violencia escolar es la acción  intencionadamente dañina que se da  entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal, etc) y que se produce bien dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares).

IMPORTANCIA DEL ROL EN LA ESCUELA

Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crítico sobre el tema expuesto. Es muy importante enfatizar en la prevención y detención. La escuela como institución tiene la obligación de formar. Desde sus distintos roles corresponderá poner límites firmes sin caer en el autoritarismo como así también ofrecer la posibilidad de que cada uno conozca y defienda sus derechos y debe ofrecer las alternativas para adquirir una capacidad crítica frente a los mensajes que emite la pantalla, se deben instaurar espacios y procesos que permitan abordar las respuestas con una responsabilidad conjunta de los distintos sectores :

• Equipos de orientación escolar.

• Equipos de apoyo institucional.

• Equipos de supervisión y de conducción de todos los niveles .

• Responsables de las acciones de capacitación de la jurisdicción.

• Programas dependientes de la Secretaría de Educación.

• Organizaciones gubernamentales de Justicia, del Ministerio Público y del Menor y la familia.

• Organizaciones no gubernamentales

TIPOS DE ESCUELAS
Definición	Características
Vulnerabilidad baja	Escuelas integradas y comunicadas en todos sus niveles. Objetivos educacionales claros.
Vulnerabilidad controlada	Detectan y contienen en forma educativa y preventiva las manifestaciones de violencia.
Vulnerabilidad controlada escasamente	Alto nivel de incomunicación. Comportamientos violentos reiterados.
Impunidad en los comportamientos violentos	Escuela desorganizada No detecta comportamientos violentos No realiza tarea de contención debido a la incomunicación de sus niveles docentes.
Alta inseguridad	Gravísima impunidad Permisividad en comportamientos violentos Alta desorganización
Inseguridad total	La escuela presenta una situación de anomia que posibilita manifestaciones de gravísima violencia. Violencia de armas blancas o de fuego. Destrucción de la infraestructura escolar

 

PREVENCION

Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios que generan el diálogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres. Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la violencia ,esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de todos. El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, áreas de mayor violencia: recreos, baños, salida de la escuela, etc. Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de los hogares de los alumnos. Se deberán evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas implementadas.   VIOLENCIAS Y SECTORES ESCOLARES Escuelas de clase media alta: agresiones verbales, alto grado de exigencia por parte de los alumnos hacia los adultos, escasa motivación para la tarea , falta de cuestionamiento de las normas establecidas. Escuelas de clase media: manifestaciones de violencia dirigidas principalmente a la institución escolar, conductas de agresión verbal, "ruido" permanente, segmentación entre grupos de alumnos e importante cuestionamiento de la normas institucionales. Escuelas de clase media baja: violencia dirigida principalmente a las personas y ataques a la propiedad privada, agresiones físicas y verbales y robos. Sin embargo, se acatan sin discutir las normas institucionales y el sometimiento a la autoridad.   CONFLICTO Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone: Interdependencia positiva. Trabajo en grupo La meta debe ser en grupo. Enseñar a negociar para resolver un problema. Comprender que al estar en un acuerdo o en desacuerdo con las ideas del otro no implica rechazo a su persona. Aprender a especificar sus deseos, sentimientos y necesidades. Exponer sus propias razones y escuchar al otro. Aprender a no juzgar a los otros. TIPOS DE CONFLICTO Destructivos Constructivos Uno gana a expensas de otro. Todos logran sus metas. Los participantes se sienten heridos, resentidos, desconfiados. Los participantes escuchan, respetan. Ganan confianza Disminuye la posibilidad de resolución de conflictos futuros. Aumenta el potencial para resolver conflictos.  CARACTERIZACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR La violencia escolar es una violencia particularmente específica por los siguientes aspectos: El espacio de la victimización es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el proceso educativo. Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos , esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas. El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos. La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente valorada, comprendida y apoyada en nuestra sociedad. Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado una educación cimentada en los principios básicos de los derechos humanos , el respeto , la igualdad y la paz. Carencia de compromiso hacia la institución escolar. Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un símbolo de desorganización y violencia escolar.

Violencia escolar